{"id":77,"date":"2017-09-26T19:26:59","date_gmt":"2017-09-26T17:26:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.moule.ovh\/?page_id=77"},"modified":"2017-09-26T19:26:59","modified_gmt":"2017-09-26T17:26:59","slug":"formation-professionnelle","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mdardepsychologue.fr\/index.php\/formation-professionnelle\/","title":{"rendered":"Formation professionnelle"},"content":{"rendered":"<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\">La formation des professionnels\u00a0de la sant\u00e9 et du social repr\u00e9sente un enjeu majeur dans l&rsquo;accompagnement des personnes en situation de handicap, cognitif et\/ou moteur. La formation professionnelle, qu&rsquo;elle concerne la pr\u00e9vention des risques (suicidaires, de d\u00e9clin cognitif,\u00a0<em>etc.<\/em>), l&rsquo;adaptation \u00e0 la situation de handicap (adaptation de la communication, de l&rsquo;environnement, <em>etc.<\/em>) ou l&rsquo;acquisition de connaissances th\u00e9oriques approfondies, s&rsquo;inscrit dans une dynamique d&rsquo;am\u00e9lioration constante des pratiques professionnelles. En ce sens, elle est le gage d&rsquo;une d\u00e9marche qualit\u00e9 de la prise en charge globale d&rsquo;une personne en situation de perte d&rsquo;autonomie.<\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\">C&rsquo;est dans cette optique que la formation professionnelle vous est propos\u00e9e. En coh\u00e9rence avec mon domaine d&rsquo;expertise, la formation s&rsquo;applique au th\u00e8me g\u00e9n\u00e9ral qu&rsquo;est le handicap cognitif. Elle peut r\u00e9pondre \u00e0 un besoin :<\/p>\n<ul>\n<li>de <strong>pr\u00e9vention<\/strong>\u00a0<strong>des risques suicidaires<\/strong> par la sensibilisation des \u00e9quipes aux manifestations d\u00e9pressives, les questions \u00e0 poser, l&rsquo;attitude \u00e0 privil\u00e9gier,<\/li>\n<li>de <strong>pr\u00e9vention<\/strong> <strong>de d\u00e9clin cognitif<\/strong> par la sensibilisation des professionnels aux facteurs pr\u00e9cipitants, aggravants et de maintien des difficult\u00e9s cognitives,<\/li>\n<li>de <strong>pr\u00e9vention de comportements de maltraitance<\/strong> par la pr\u00e9sentation de situations concr\u00e8tes, des moyens d&rsquo;action individuels pour limiter leur apparition et favoriser ainsi la bientraitance dans tous les domaines de la prise en charge,<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>d&rsquo;<strong>adaptation\u00a0de la communication en fonction des d\u00e9ficits cognitifs<\/strong>\u00a0par la transmission de connaissances sp\u00e9cifiques et de strat\u00e9gies de communication adapt\u00e9es (Comment \u00e9changer avec la personne selon ses difficult\u00e9s cognitives ? Comment orienter, en tant que professionnel, les familles et l&rsquo;entourage \u00e0 adopter une communication positive et adapt\u00e9e au handicap cognitif ? <em>Etc.<\/em>),<\/li>\n<li>d&rsquo;<strong>adaptation de l&rsquo;environnement<\/strong> par le recensement des facteurs environnementaux g\u00e9n\u00e9rant et\/ou majorant les difficult\u00e9s cognitives ainsi que les possibilit\u00e9s d&rsquo;action visant la r\u00e9duction de ses difficult\u00e9s et\/ou la minimisation de leur apparition et de leur expression,<\/li>\n<li>d&rsquo;<strong>adaptation de la prise en charge cognitive<\/strong> par la transmission aux professionnels d&rsquo;outils adapt\u00e9s \u00e0 leur pratique (Comment s&rsquo;adapter \u00e0 des difficult\u00e9s mn\u00e9siques ? Quelles activit\u00e9s peut-on proposer pour favorisant le maintien des fonctions pr\u00e9serv\u00e9es et limiter la mise en \u00e9chec ?, <em>Etc.<\/em>),<\/li>\n<li>d&rsquo;<strong>acquisition de connaissances th\u00e9oriques approfondies<\/strong> par l&rsquo;enseignement des origines potentielles d&rsquo;un trouble cognitif, l&rsquo;explication des diff\u00e9rentes expressions symptomatiques, et par la sensibilisation \u00e0 leur rep\u00e9rage ainsi qu&rsquo;\u00e0 leur suivi dans le temps ;\u00a0l&rsquo;objectif principal \u00e9tant l&rsquo;am\u00e9lioration de la compr\u00e9hension des troubles cognitifs.<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\">La formation professionnelle peut \u00e9galement r\u00e9pondre \u00e0 une <strong>probl\u00e9matique cognitive sp\u00e9cifique<\/strong> tels que la gestion des troubles du comportement, le syndrome d\u00e9pressif majeur chez une personne adulte et\/ou \u00e2g\u00e9e, la gestion des difficult\u00e9s \u00e9motionnelles, les sp\u00e9cificit\u00e9s des profils cognitifs des personnes ayant eu un traumatisme cr\u00e2nien, les sp\u00e9cificit\u00e9s cognitives li\u00e9es au vieillissement (probl\u00e9matique ou non), <em>etc.<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\">La formation s&rsquo;adresse \u00e0 de\u00a0<strong>multiple institutions<\/strong>. Elle peut, entre autre, concerner les\u00a0Etablissements d&rsquo;H\u00e9bergement pour Personne D\u00e9pendante (EHPAD), les Services d&rsquo;Accompagnement M\u00e9dico-Social des Adultes Handicap\u00e9s (SAMSAH), les Foyers d&rsquo;Accueil M\u00e9dicalis\u00e9s (FAM), les Services d&rsquo;Aide \u00e0 la Vie Sociale (SAVS), les associations, les Services de Soins Infirmiers \u00e0 Domicile (SSIAD) et les Equipes sp\u00e9cialis\u00e9es Alzheimer (ESA).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La formation des professionnels\u00a0de la sant\u00e9 et du social repr\u00e9sente un enjeu majeur dans l&rsquo;accompagnement des personnes en situation de handicap, cognitif et\/ou moteur. 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